介绍
本次研讨会将讨论有效阅读及一些effective方法。
孩子们可以通过阅读探索世界。阅读是孩子们智力开发的“投入”或营养。
首先，必须clarify孩子们正在阅读的书籍类型。通常，孩子们倾向于阅读他们感兴趣的内容。这样做的积极方面是他们可以将所有的精力都投入到阅读中。
不利的一面是导致知识摄入的不平衡。
这引发了一个问题 “孩子应该读什么样的书？”
正确答案是阅读能与孩子脑神经发育、身心发育相协调的书籍。
要满足这些要求，有一个标准。
一是按年龄段阅读（适合一岁读的书、适合十二岁读的书等），逐步提高阅读层次。
第二种方法是按年级。学生根据年级要求阅读书籍。
第三种方式是通过掌握和理解知识的能力。这是由个人的能力决定的。
他们可以阅读他们的识字水平可以理解的任何书籍。
蓝思（Lexile）等级
这里有一个标准，就是1-12年级的阅读能力指标水平。
如果你看这里的图片，红色框内的区域是孩子们可以准备SAT阅读的年级。
这个阅读技能指数是世界上最著名的。它被称为蓝思, 是由美国国立卫生研究院创建的。该组织用了大约 20 年的时间，从 50,000 本书中收集了 60 亿个单词来创建它。
该指数的目的是衡量特定书籍的难度和学生的阅读能力。它的范围从200L到1700L。
数字越高，学生的阅读水平越好。因此，如果一个孩子能理解他们所读书籍的 75%，
那么这本书就适合他们。书太难，孩子很难看懂；同样，如果这本书太简单，孩子们就无法获得足够的吸收。同时，也建议孩子们在学年期间尝试阅读一些更具挑战性的书籍。
通过这样做，他们可以积累更大的词汇量并提高他们的阅读能力。
一般来说，阅读有四个层次的标准：语义难度、句法复杂度、结构指标和译码指标。
语义难度是关于单词的字面意思。句法是关于单词的句子结构。结构指标是关于语法的，解码是口头理解语言的能力。
如何选择合适的书
孩子们的时间和精力有限，因此选择合适的书籍阅读对他们来说很重要。书是大海，孩子是游泳健将。九年级及以上的学生应更加注重阅读能力。到了九年级，如果学生想在高中取得 95% 以上的成绩，他们应该已经阅读了左图所示的书籍（以及更多经典和有力的文学作品）。十一年级的学生应该读一些需要批判性的分析能力。同时，家长也要确保帮助孩子选择合适的书籍。
阅读的第一层是词汇，很多孩子都失败了。孩子们学习单词就像在银行存钱一样。词汇直接影响他们的理解。如果他们每天能记住5个单词，一年就会有1825个单词；然后是六年后的 10,950 个单词。所以从这个意义上说，孩子们可以在1-6年级打下阅读基础，这样他们就可以轻松进入7-8年级的过渡阶段。随后，9-10 年级是accumulate阶段，
11-12 年级是他们最终释放潜力的apply阶段。届时学生的阅读和写作能力将完全不同。每次考试都会以词汇为基础。阅读是建立在词汇之上的。
阅读有两种形式，intensive和extensive。
阅读能力的 5 个阶段
以下是阅读能力的五个阶段。
第一阶段是对小说的粗略了解。这是80%的孩子所在的地方。这意味着他们在阅读时不需要查字典。
第二阶段是完全理解书中的文字，但不理解其背后的含义。在这个阶段，读者并不能 100% 理解本书的背景和含义。
大多数人停留在第一阶段或第二阶段，这就是他们的英语成绩不理想的原因。
第三阶段是能够解读这本书。
第四阶段能够分析这本书，最后一个阶段是能够评估这本书<Literary appreciation>.
金银岛（Treasure Island）这本书的蓝思指标是1070L；
汤姆叔叔的小屋（Uncle Tom’s Cabin）是1050L。
如果学生想参加SAT，他们可以在九年级开始阅读这些书籍。
SAT 将测试文学、社会研究和历史。
本次研讨会提到的书籍清单将有助于加强文学知识。
通过阅读这些书籍，学生可以体验不同风格的文学。如果学生没有读足够的书，他们将无法取得好的英语成绩。孩子们从小就建立这种理解力是至关重要的。
总的来说，一个庞大的阅读和词汇数据库对于学生在英语方面取得成功是必要的。
问答
Q：第一个男生说了他的学习经历。他的问题是：跟着作者去阅读或是与他一起去理解这篇文章。
A：你必须明白字里行间的意思是什么。您需要了解更多，才能获得更多input。
老师用文学的东西来表达不同的意思。大多数学生的能力停留在二级水平。
长大后他们的等级还停留在二级，所以不匹配。
Q：网课时如何注意？
A：让你的环境适合学习，控制自己，打开你的镜头, interact with others。