引言
这个大话题是关于批判性思维。批判性思维不是全本照收式的思维； 你必须具有一定的分辨能力来区分你能做的事情以及这些事情之间的密切关系，才能更有能力实现你的目标。
荀子写了“劝学”，就是边学边思。这就是批判性思维的概念。 批判性思维是一种智力训练过程，它积极而技巧地概念化、应用、分析、综合或评估从观察、经验、反思、推理或交流中收集或产生的信息，作为信念和行动的指南。 在其典范形式中，它基于超越主题划分的普遍知识价值：清晰度、准确性、精确度、一致性、相关性、可靠的证据、充分的理由、深度和公平性。
在信息超负荷社会中的批判性思维
这是一个信息爆炸的社会，每天我们都能从各种渠道获得大量的信息。 我们需要分析哪些信息对我们有用； 否则我们的大脑将被随机的信息完全占据。 我们还需要对有用的信息进行优先排序。 批判性思维可以被视为具有两个组成部分：
1) 一套信息和信念生成和处理技能，
2) 基于智力承诺的习惯，使用这些技能来指导行为。
批判性思维就是从自己的目标和实际情况出发，根据所获得的相关信息，及时做出决策。
比如有一篇作文题目：你同意还是不同意父母是最好的老师？ 不同年龄段的学生对这个作文题目就有不同的解读和答案。 小学生都回答是。 他们说，父母教他们如何骑自行车和如何穿衣服，因为他们从小就非常依赖父母。 一些高年级学生则选择不是。 他们认为父母在很多方面都不是最好的老师。 低年级写的比较简单，就是自己眼前的有限的日常，高年级就能够写的比较复杂，有了更多自己的思辨和价值判断。
中西教育观的文化差异
批判性思维受很多因素的影响，包括个人知识、专长、经验、家庭环境、经济需要，以及大环境、国家政策、自然灾害等。中国父母在美国或加拿大教育孩子的挑战和局限之一是与学校老师用英语交流存在障碍。 当存在文化差异时，也存在局限性。 信息渠道非常有限，不可能为他们找到优质的资源。中国家长对孩子的教育重视程度高，参与感强。 我陪过很多家长参加过家长会。 很多家长很想知道为什么孩子的成绩是B或C。家长会的时候问老师， 却总是说没问题，即使是孩子考了B或C也不用担心。 几次之后，有些家长会觉得这里的老师对孩子的教育不是很负责。 这就是文化差异。很多家长在中国接受了完整的教育，对加拿大的教育了解程度不深，因为他们的教育信息渠道也有局限性，常常是从中文网站或微信群或其他家长那里获得的。 他们得到的大部分是二手信息，因为大部分第一手信息都是英文的，所以通过这些片面的、部分修正过的信息所做出的决定也会是有限的和滞后的。
中西礼仪的文化差异
现在从另外一个角度来谈谈这个不可回避的话题：中国思维与美国思维。中国人说话不直接，比较委婉。 而西方人的思维方式就是直。 比如你去别人家做客，主人会问你要咖啡还是茶。 中国人会委婉地说我什么都不要，所以主人真的不给你喝的。 但是有中式思维的人会认为客人只是对你客气。 西式思维不喜欢绕圈子，喜欢开门见山。有中式思维的人，喜欢要求老师马上提高孩子的学习成绩，而忽略了学生一步步的成长。有中式思维的家长也喜欢在加拿大购买学区房，甚至是在好学区里租房子住，来帮助孩子进入心仪的学校。我们华人的很多孩子是在加拿大长大的，他们有更多的西式思维， 所以往往在日常生活中也会产生一些矛盾和冲突。 我们这些有中式思维的父母，一定要学会和孩子和平相处，转换思维方式，更好地教育孩子。